一需：按需学习

学以致用的步就是要从需要出发来学习。

在学校的时候，特别是大学之前，我们学习的主要目的是掌握基本的读写和推理能力、构筑个人的世界观和价值观、陶冶情操，这时学很多无用之用的东西是很有必要的。

比如，学弹琴、画画，看天文历史地理之类的书籍。

工作后，虽然我们依然可以学各种自己感兴趣的内容，但一个人的时间和精力毕竟是有限的，花时间学这个就肯定压缩了学那个的时间。

因此，工作后就不能盲目地见啥学啥了，而是要从工作需要出发，以用为目的来学习。

也就是聚焦学习工作中马上要用或近期要用的内容。

对咱们这些已被证明不是天才的普通人而言，功利性学习可以说是更佳的职场学习策略。

有了功利性学习，我们这些普通人至少可以解决学以致用的两大障碍。

① 解决学了忘的障碍

学以致用的障碍之一就是学了会忘。

比如，辛辛苦苦看了一周的书，隔了不到一个月跟人聊起来，甚至连书名都没想得起来。

应对学了忘的更好方式，就是多多地间隔重复。

功利性学习就是一种很好的间隔重复。

因为它要求根据工作需要来学习，学了后就会不断地在工作里用，自然就能做到间隔重复了。

② 解决浅层学习的障碍

学习致用的障碍之二是学得不深入，用不起来。

比如，一个没有实操经验的人，我请他给我做一个数据透视图，哪怕他看三天的Excel操作手册，也十有八九做不出来。

但功利性学习就会完美地解决这个问题。

因为这是必须完成的工作任务，他在学习时自然会在数据透视图这个知识点上深入钻研下去，直至能将这个透视图做出来。二信：先信后疑

有了步按需学习的基础后，要做到学以致用的第二步就是要建立先信后疑的学习态度。

先信后疑指的是，在学习一个工作所需的新方法时，先对这个方法完全相信，严格地生搬硬套。

生搬硬套后就有了实际的反馈和自己的理解，这时你就会发现各种问题，产生怀疑了：到底是自己没学好，还是这些方法原本就不灵？

带着这种疑问再去探究这个方法，就能发现它的使用前提和应用假设，这时你对这个方法的理解和应用就又上一层楼了，甚至你还可能迭代出更合适的方法出来。

假如我们不先信后疑，而是先疑后信会怎样呢？

举个例子：

假如你对我上面说的功利性学习持怀疑态度，于是你就会顾着挑各种毛病，分析这个功利性学习策略到底行不行，而不是首先去用了看看。

结果别人都已经从功利性学习中受益良多了，你可能还在找我讨论功利性学习的各种不可行呢。

只有等你再度遇到某种挫折后，才会猛然想起来“哦，原来这个用功利性学习就能解决”，这才相信这个方法原来真的有效，终于愿意去用了。

先疑后信虽然学习效率低了点，但还是能接受的，因为最后还是去用了。

还有一种光疑不用的学习态度就要不得了。

采用这种学习态度的人，指点江山、激扬文字，但就是不做任何实践，却又偏偏自以为看得很透，还常常以“批判性思维”自傲。

对这种学习态度，我最想说的是“这不叫批判性思维，这是只有批判没有思维”。

疑而不用是学以致用的大忌，因此为了更好地学以致用，我们一定要建立先信后疑的态度，先严格地生搬硬套，有了应用反馈后再全面质疑。三解：分解学习

有了按需学习的出发点，树立了先信后疑的学习态度后，学以致用的第三步就是分解学习了。

前面我们说了学以致用的两个障碍：学了忘、学不深。

这两个障碍还都是学了之后的问题，其实学以致用的个障碍是畏难不敢学。

学习更大的敌人就是复杂性。

一复杂就会难，一难就没信心去学；一复杂就难依葫芦画瓢，就没动力在工作里用。

比如，有位同学在学习BLM（Business Leadership Model，华为和IBM使用的战略规划方法）时，坚决不满足于我给他的份资料，一定要我一次性给他全部的资料。

我反复跟他说“你先不用一下子就去学习所有的资料，BLM这个思考框架太庞大了，你先看我给你的份入门资料是最合适的”。

在苦劝无果的情况下，为了让他亲身体会下学习的挫折，我就将更多深入讲解和应用BLM的资料给他了。

结果，拿了资料后人就“失踪”了。

在我持续不懈的追问下，终于回我了：“老师，我觉得BLM太难了，不适合我用….”

于是，我重新给他打气，再带着他从粗到细、从易到难地做了六轮的学习迭代，还是同样的学习资料，他不到三个月就很好地掌握了BLM，还顺便将自己公司的战略规划给更新了。

因此，要做到学以致用，就要掌握分解式学习的方法，将复杂的内容拆解为多个更简单的步骤，然后从最简的步骤开始，最简入门。