来源：鲁网

　　两天四组实验，近百名中小学生在动手体验中探索科学 10月17日至18日，2026年“中国茅台·国之栋梁”茅台希望学子公益行暨“希望工程·伙伴计划”趣味物理科学小实验活动在高安市新时代文明实践中心举行。

　　活动由高安市新时代文明实践中心主办，南昌大学物理与材料学院、高安市公益大联盟爱心平台承办，贵州茅台酒股份有限公司、江西省青少年发展基金会指导。

　　南昌大学物理与材料学院“星火流萤队”志愿者面向高安市区学校的中小学生、新就业群体子女和困难家庭子女开展科普课堂，每场有40余名学生参与，两天累计近百名中小学生动手体验。

　　活动围绕四组趣味物理实验展开，尝试将抽象的物理知识融入直观演示与现场操作，让学生在观察、提问和实践中发现科学的乐趣。

　　与单纯讲授概念不同，本次课堂注重让学生成为实验的参与者。志愿者在演示过程中适时提出问题，邀请学生观察器材变化、表达自己的猜想，再通过实际操作验证想法。

　　当实验出现与直觉不同的结果时，队员并不急于直接给出答案，而是引导学生留意实验条件、比较操作前后的差异，并尝试用自己的语言解释现象。

　　这种“演示—提问—尝试—验证”的互动方式，使课堂不只是观看实验，也成为学生主动思考和交流的过程。学生与志愿者近距离观察实验器材，并尝试操作、交流实验现象。

　　在“会跳舞的爱心线圈”实验中，志愿者借助器材演示电流与磁场相互作用所呈现的现象，引导学生关注装置在通电等条件变化下的表现。

　　通过观察和讨论，学生得以初步接触电磁现象，并从“器材为什么会动”这一具体问题出发，理解物理原理与生活中的可见现象之间的联系。

　　对于学生提出的疑问，志愿者结合演示过程作出解释，鼓励大家先认真观察，再提出自己的判断。志愿者邀请学生参与交流，鼓励学生说出自己的观察与思考 “难舍难分的书”实验则把注意力引向摩擦力。

　　志愿者将两本书的书页逐页交错叠放，再邀请学生尝试把它们拉开。看似普通的纸页交错后却不容易分开，这一结果引起了学生的好奇。

　　志愿者借此引导大家关注书页之间多个接触面所产生的摩擦作用，帮助学生理解实验现象与书页的交错方式和接触情况密切相关。

　　学生在亲手尝试、观察结果的过程中，将抽象的力学知识与具体体验联系起来。学生围绕实验器材开展观察与讨论，在志愿者引导下分析实验现象 志愿者与学生共同进行“难舍难分的书”实验，体验交错书页不易分开的现象 “拉不开的马德堡半球”实验进一步呈现了大气压强的作用。

　　志愿者通过抽出半球内部的空气，让学生尝试将两个半球分开；在内部空气被抽出后，即使两名学生合力拉扯，也难以将其分开，放气后半球则能够分离。

　　实验把不易直接感知的大气压强转化为明显的操作体验，帮助学生认识到，周围空气虽然看不见、摸不着，却会对物体产生作用。

　　在志愿者的引导下，学生观察器材状态并参与操作，从实验结果中理解大气压强是能够通过实验观察和验证的物理现象。

　　学生在志愿者指导下操作马德堡半球实验器材，观察抽气前后的变化。在“倒立的杯子”实验中，志愿者将纸片覆盖在盛满水的杯口后翻转杯子，纸片托住杯中水而没有立即脱落，直观展示了大气压强等因素在这一现象中的作用。

　　为帮助学生进一步理解实验条件，志愿者还设置了“只装半杯水”的对照尝试，引导学生观察不同条件下实验结果的变化，并思考哪些因素可能影响实验成败。

　　学生轮流尝试、相互观察，在操作中比较结果，在交流中修正自己的猜想，逐步体会到科学实验不仅要关注结果，也要重视条件控制和过程观察。

　　学生动手尝试“倒立的杯子”实验，观察纸片托住杯中水的现象。四组实验各有侧重，分别涉及电磁现象、摩擦力和大气压强等知识内容，但共同指向同一种学习方式：从身边现象出发，通过观察、提问和动手验证理解原理。

　　课堂上，学生不仅能够观看志愿者演示，也有机会亲自操作器材、与同伴讨论，并向志愿者提出问题。志愿者则根据现场情况进行讲解补充和操作指导，同时做好器材分发、环节衔接与秩序维护，尽可能让每名学生都能参与其中。

　　在这一过程中，科学知识不再只是书本上的文字，而成为能够亲眼观察、亲手尝试、共同讨论的实践体验。本次活动是2026年“中国茅台·国之栋梁”茅台希望学子公益行的重要组成部分，也是希望工程“助学+育人+发展”服务方向在基层的具体实践。

　　参与服务的志愿者中，部分曾获得该项目资助。从接受关怀到参与公益服务，这样的经历也体现了公益项目在支持学生成长之外，持续传递关怀、鼓励回馈社会的积极意义。

　　近年来，南昌大学物理与材料学院依托学科专业优势，将专业知识转化为面向青少年的科普内容，持续开展送科普进社区、进校园活动，推动优质科普资源向县域下沉。

　　科学兴趣往往始于一个问题，也可能在一次亲手操作中得到延续。未来，南昌大学物理与材料学院将继续深化与地方新时代文明实践中心、公益组织的合作，结合青少年学习需求丰富科普课程供给，拓展服务覆盖面。

　　“星火流萤队”也将继续立足学科特色，在科普志愿服务中注重互动性与实践性，让更多青少年有机会接触科学、提出问题、动手探索，在观察与思考中提升科学素养。（刘一鸣，刘健春，崔恬恬，黄菲）